Webinaire gratuit pour les parents
Ce qui bloque vraiment votre enfant en maths
Une enseignante décode ce que l'école ne vous explique pas. CM1, CM2, 6e.
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C'est gratuit, et il n'y a rien à préparer.
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Il est 20 h 10. Le cahier est ouvert depuis quarante minutes. Vous avez expliqué trois fois, de trois façons différentes. Il ne reste plus que deux exercices et vous savez déjà comment la soirée va finir.
Vous n'êtes pas en train de mal vous y prendre. Vous êtes en train d'essayer de résoudre le mauvais problème.
Ce qui bloque un enfant en mathématiques est rarement la leçon du jour.
C'est presque toujours l'une de ces quatre choses : une lacune non identifiée, laissée des mois plus tôt et jamais consolidée ; la peur de l'erreur, qui l'empêche de se lancer ; l'absence de méthode de travail, que personne ne lui a jamais montrée ; ou le manque d'autonomie, parce qu'il a pris l'habitude d'être accompagné à chaque étape.
Tant qu'on ne sait pas laquelle de ces quatre choses est en cause, on refait des exercices dans le vide. C'est épuisant pour vous, et c'est décourageant pour lui.
Une heure. Trois erreurs. Une grille de lecture.
Ce n'est pas un cours de maths. Je ne vais pas vous réapprendre les fractions et vous n'aurez rien à noter. Je vais vous montrer comment on lit un cahier — et ce qu'on y voit quand on sait où regarder.
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La table de la cuisine, 20 h
On nomme la situation avant d'expliquer quoi que ce soit. Vous verrez que ce que vous vivez le soir n'a rien d'exceptionnel, et surtout rien à voir avec le niveau de votre enfant.
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Le renversement
Pourquoi ce que les parents prennent pour un problème de niveau en est presque toujours un autre. Les quatre causes réelles, et comment les distinguer chez soi.
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La démonstration — c'est le cœur de la soirée
Trois erreurs réelles, décodées en direct sur un cahier. Vous ne les regarderez plus jamais de la même façon.
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Les quatre repères, et vos questions
La grille que j'utilise en séance — Diagnostiquer, Débloquer, Développer, Devenir autonome — présentée comme une façon de lire, pas comme une méthode à appliquer. Puis vos questions, aussi longtemps qu'il en reste.
Les trois erreurs qu'on va décoder
Elles ont l'air d'étourderies. Aucune des trois n'en est une.
Le résultat faux n'est pas tombé au hasard : il vient d'une table voisine. Ce que cela dit de la façon dont votre enfant va chercher l'information dans sa tête.
Une division posée dont les chiffres glissent d'un rang. Ce n'est pas de l'inattention, et le lui répéter ne changera rien.
Additionner les numérateurs entre eux est parfaitement logique — pour un enfant qui pense encore la fraction comme deux nombres empilés.
Autant vous le dire tout de suite.
Ce webinaire est pour vous si…
- Votre enfant est en CM1, CM2 ou 6e, et quelque chose s'est mis à coincer en maths.
- Les devoirs tournent au bras de fer plus souvent qu'à votre goût.
- Vous avez entendu « je suis nul en maths » et vous n'avez pas su quoi répondre.
- Vous voulez comprendre avant de décider quoi faire.
Il ne l'est pas si…
- Vous cherchez des exercices supplémentaires : ce n'est pas le sujet, et ce n'est pas ce qui manque.
- Vous voulez qu'on parle à votre enfant : ici, je parle aux parents. Lui n'a pas besoin d'être là.
- Vous attendez une méthode miracle. Il n'y en a pas, et je serais mal placée pour vous en vendre une.
Qui vous parlera ce soir-là
Je m'appelle Alexandra Bettas Régalin. Je suis professeure des écoles, titulaire d'un Master MEEF et sensibilisée aux troubles dys. En parallèle de ma classe, j'accompagne des élèves du CM1 à la 6e en mathématiques avec la méthode Maths Confiance 4D.
Les erreurs que je vais décoder devant vous, je les vois toutes les semaines. Ce que je vous montrerai n'est pas une théorie : c'est ce que je regarde en premier quand un parent m'écrit parce que son enfant « ne comprend rien ».
Les questions qu'on me pose
Je ne suis pas disponible le 23 au soir.
Inscrivez-vous quand même : le replay part le lendemain matin à tous les inscrits, avec la fiche récapitulative. Beaucoup de parents le regardent le week-end suivant.
Est-ce que je devrai parler ou montrer mon visage ?
Non. Vous pouvez rester caméra et micro fermés du début à la fin. Les questions se posent par écrit, et vous pouvez rester anonyme si vous le souhaitez.
Mon enfant doit-il être présent ?
Non, et je vous le déconseille. Ce webinaire s'adresse aux parents. On y parle de ce qu'un enfant ne devrait pas entendre dire de lui.
Est-ce que c'est une présentation commerciale déguisée ?
La dernière minute vous dira ce que je propose, parce qu'il serait étrange de le cacher. Les cinquante-neuf précédentes sont du contenu, et vous repartirez avec de quoi faire quelque chose dès le lendemain soir, que vous alliez plus loin avec moi ou non.
Mon enfant est en CE2, ou en 5e. Est-ce que ça vaut le coup ?
La grille de lecture vaut pour tous les âges, mais les exemples sont pris entre le CM1 et la 6e. Si votre enfant est loin de cette tranche, vous en tirerez moins.
Mercredi 23 septembre, 20 h 30
Une heure pour comprendre ce que vous voyez depuis des mois sans pouvoir le nommer.
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